SELECCIONAR Y CAPACITAR A LOS MAESTROS
A menudo los representantes educativos tienen la falsa impresión de que los maestros de cultura de la legalidad deben tener experiencia en derecho o leyes, ser abogados o expertos en la Constitución o tener una formación académica en ciencias políticas o derecho penal. Sin embargo, esto es un error. Este tipo de experiencias puede ser útil en situaciones específicas, pero no es lo más relevante al seleccionar a un maestro de cultura de la legalidad.
I. Perfil del maestro
Maestros con distintas formaciones han tenido éxito como educadores de cultura de la legalidad. El programa depende de la participación activa de un maestro que comparta la creencia de que la sociedad puede hacer la diferencia para mejorar la calidad de vida y obtener justicia al fortalecer el Estado de derecho en México. Los maestros que creen en los objetivos de aprendizaje esenciales del programa y que no son fatalistas tienen más probabilidades de tener éxito.
Los maestros también deben estar dispuestos a utilizar las técnicas interactivas de enseñanza para fomentar el diálogo entre los alumnos, el pensamiento crítico y la toma de decisiones efectiva. Los maestros a menudo asumen el papel de facilitadores para permitir que los alumnos resuelvan sus propios problemas y lleguen a sus propias conclusiones, en lugar de simplemente monologar acerca del material. Para algunos, esta es una experiencia nueva y desafiante.
Asimismo, los maestros que cuentan con las siguientes características han demostrado ser más efectivos:
Afectuosos
• Transmiten paciencia, confianza y honestidad.
• Crean relaciones con los alumnos como individuos.
• Crean un ambiente cálido y de apoyo en el salón de clases.
• Tienen expectativas altas hacia sus alumnos y los retan constantemente.
Justos y respetuosos
• Responden a la mala conducta en un nivel individual en lugar de responsabilizar a todo el grupo por la acciones de un alumno.
• Hablan en privado con los alumnos en vez de reprenderlos en público.
• Evitan ridiculizar a los alumnos y las situaciones donde pueden perder respeto frente a sus pares.
• Ofrecen a todos los alumnos oportunidades para participar y tener éxito.
• Respetan la confidencialidad de sus alumnos.
Demuestran interacciones sociales sanas con sus alumnos
• Siempre se comportan de forma amistosa y personal con los alumnos.
• Trabajan eficazmente con los alumnos en lugar de hacer las cosas por ellos.
• Ponen atención a las opiniones de los alumnos.
Actitud positiva hacia la profesión de docente
• Trabajan en colaboración con otros profesores.
• Disfrutan ser mentores de nuevos maestros.
II. Capacitación de los maestros
La mayoría de los maestros no estarán familiarizados con los contenidos de la educación de la cultura de la legalidad. En un inicio quizá se sientan incómodos con las técnicas pedagógicas interactivas. Muchos representantes educativos han organizado seminarios especializados para asegurar que se dominen en su totalidad los contenidos y la pedagogía del curso. Los maestros han tenido mayor éxito al seguir los siguientes pasos:
A. Realizar un seminario de capacitación.
Los seminarios de capacitación se deben enfocar en tres temas principales:
(i) Los objetivos de aprendizaje y los resultados esperados de la formación en cultura de la legalidad.
(ii) La explicación del contenido del curso.
(iii) Las técnicas pedagógicas sugeridas.
Este seminario de capacitación también proporciona un espacio donde los maestros pueden hacer preguntas acerca del material. Además, los instructores pueden exponer lo que se espera de los maestros y evaluar si tienen las habilidades y actitudes adecuadas para impartir la cultura de la legalidad. Consulte el ejemplo del programa de capacitación y la presentación en Power Point para ver ideas sobre cómo estructurar una capacitación.
B. Distribuir los materiales pedagógicos antes del ciclo escolar.
Esto puede incluir la guía de apoyo al docente, los programas de clase, los libros de texto, los materiales de apoyo, etc. Se recomienda que se distribuyan los materiales justo antes o al inicio del seminario de capacitación. Los maestros deben tener la oportunidad de revisar los materiales y saber adónde y con quién se pueden dirigir si tienen preguntas acerca del contenido del curso. También les permite empezar a planear cómo van a impartir el material en el salón de clases.
C. Explicar los medios de comunicación y el seguimiento con el maestro.
Como se expuso antes, es muy importante que los maestros no se sientan aislados al impartir cultura de la legalidad. Dependerán de las autoridades educativas del estado durante todo el ciclo escolar. Se debe informar a los maestros (ya sea durante una sesión de capacitación, en una junta o por escrito) con quién se pueden dirigir si surge un problema. Además, deben entender cómo se está implementando el programa en todo el estado.
