Una breve historia de la cultura de la legalidad en México

México ha sido pionero internacional en este enfoque educativo. Desde 1998, las autoridades educativas mexicanas a nivel municipal, estatal y federal han desarrollado iniciativas diseñadas para influir de manera positiva en el conocimiento y las actitudes de los estudiantes sobre el Estado de derecho y proporcionarles las habilidades para evitar la corrupción, la participación en grupos delictivos y la tentación de cometer delitos. Para ver la información más actualizada sobre los programas de secundaria, lea los Boletines informativos de México Unido Contra la Delincuencia.

La formación en la cultura de la legalidad inició como un programa piloto a nivel secundaria en 1998, resultado de una iniciativa binacional entre Tijuana y el condado de San Diego, California. Se diseñó para promover el Estado de derecho y ayudar a prevenir el delito y la corrupción en los estudiantes de secundaria. Las evaluaciones demostraron que era posible cambiar a través del conocimiento, las actitudes de los estudiantes respecto al Estado de derecho y los efectos negativos del comportamiento ilegal.

Para el año 2000, el programa escolar de secundaria se había expandido por todo el estado de Baja California. Después de una evaluación en 2001, los estados de Chihuahua y Sinaloa adaptaron el modelo de Baja California en sus respectivos sistemas educativos. Como resultado de estas experiencias y de las conversaciones con las autoridades educativas de otros países que habían tenido experiencias exitosas con la formación en la cultura de la legalidad, la Secretaría de Educación Pública Federal (SEP), se comprometió a promover la formación en la cultura de la legalidad a nivel nacional. Entre 2001 y 2006, la SEP ayudó a los sistemas educativos estatales a expandir la formación en la cultura de la legalidad a nivel secundaria desde la región fronteriza del norte hacia la del sur. En el 2006, la SEP desarrolló y publicó un plan de estudios nacional de cultura de la legalidad para estudiantes de tercero de secundaria. La experiencia mexicana ahora sirve como modelo para otros países interesados en desarrollar programas escolares sobre cultura de la legalidad.